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| 小組極速配對 (2005) |
2004年，一位私交甚篤的女同事苦腦沒有男朋友，我提議在她的生日請她一同參加極速配對，她內心爭扎了幾天，拒絕了我的好意。之後，我以玩票性質，與兩位要好的大學同學參加了人生第一次的「咖啡配對」：流水作業的配對安排，我要重複介紹自己20多次，每次幾分鐘的單對單聊天，花了大部分時間來解釋行為治療師的工作。雖然遇到幾位談得來的女士，可是互動過程機械化，很難用心感受對方。
幾個月後，我決定成立一間專門舉辦配對活動的公司。3位大學同學和我設計了一個全新的配對模式：配對首先以小組進行，3男3女總共6人一組，透過特製的問題卡，幫助他們打開話閘子，互相溝通；過程參加者可以了解對方有沒有風度給予其他人機會說話，在別人說話時有沒有認真聆聽，觀察對方喜歡主導討論或是被動，對自己的興趣多大，過程變數多，而且參加者不需要重複介紹自己很多次。每組討論完畢，參加者再被重組與其他人作小組配對，認識所有異性後，我們根據參加者的意願，安排單對單的相處時間，再互相深入認識。由於配對以小組形式開始，所以我們的公司叫Group Dating Club。雖然Group Dating Club 只是運作了一年多，可是當中的樂趣卻是刻骨銘心，一世難忘。
最近，認識了一位25歲的自閉症成年人，每星期六都會到我上環的畫室跟我聊天；他風趣聽話，熱愛股票鐘錶，卻沒有朋友和他分享興趣。他的出現，令我有意再次籌辦類似group dating club的社交小組活動，為自閉症成年人提供一個平台，認識朋友。
1943年，美藉精神科醫生Leo Kanner以「自閉症」形容一羣看似有精神障礙及情緒病的兒童，這些兒童的行為表現不完全符合精神異常的準則，他形容這些小朋友逃避現實、對人沒有社交興趣。現在，我們知道自閉症人士對人有不同程度的社交興趣，只要成年人明白他們的情況，配合他們，他們一般可以與成年人相處；可是由於他們有社交溝通學習困難，不善與年齡相約的朋輩互動，難以建立友誼。
有些自閉症學生，對別人的興趣不足，令他們沒有足夠的推動力用恰當的社交行為與朋輩相處。縱使他們對其他小朋友有興趣，也不足以令他們和朋輩建立友誼。因為友誼是需要雙方面共同建立的，就好像玩搖搖板般，雙方有接近的力量，互相付出，互相遷就：你跳一下時我放鬆，我用力撐時你鬆腳，遊戲才會持續好玩。如果只是單方面出力，控制搖搖板的上落，一方會覺得沒有自主，另一方會很快覺得疲倦，令兩者不能享受箇中的樂趣，令遊戲不能長時間維持。一段關係，如果只是一廂情願，單方面付出，便會變成照顧及被照顧的關係，不是友誼。
友誼是建基於平衡，包括平等權力，平等付出，平等放低。友情就是我照顧你時，你照顧我。作為治療師，要明白學生不是我們的朋友，因為我們不能期望學生為自己升職、或找到一個好的女朋友而開心；不能期望他們能分擔自己的失意或擔憂；夜蘭人靜時，我們不能打電話給他們訴說自己的空虛寂寞；有經濟困難時，我們不會問他們借錢。雖然如此，治療師對待學生應該好像對待朋友般，要真心為他們付出，照顧他們，尊重他們，為他們的利益而適當地放低自己的控制慾，讓他們體會感受人情的可愛之處。
自閉症學生要與朋輩建立友誼，需要天時、地利及人和：如果兩個小朋友是同班同學，或家庭朋友，並且有足夠的時間相處，他們便有更多機會一同享受有趣的經歷；如果他們興趣接近，他們便可以一同分享互動時的樂趣。勉強要求一個朋輩長時間配合自閉症學生的需要，要他們只能選擇自閉症學生喜愛的玩具遊戲，並要他們以適當的程序應對學生的問題行為，只會令那位朋輩變成另外一位治療師。
沒有天時、地利及人和，家長可以主動尋找年齡相約的小朋友作為自閉症學生的玩伴，定期安排他們見面。見面時間不需要太長，1-2小時的相處時間內提供他們最喜愛的遊戲活動，例如平時不准他們吃的零食，不能得到的玩具，沒有機會看的卡通片，令他們的見面時間變得份外特別。由於單對單的互動，變數比較少，情況容易控制，自閉症學生與玩伴建立正面關係的成功機會大增。之後家長可以再安排更多的小朋友加入，令學生有機會在變數較大的小組互動中與其他玩伴建立友誼。
p.s. 有意認識我的25歲自閉症朋友，或有興趣參與自閉症成年人社交小組，請電郵與本人 Raymond FUNG 聯絡。
raymondautism@gmail.com
