我寫自閉症：成就

一位18歲的學生為我服務的機構拍攝了一段短片。他小時被診斷患有自閉症，3歲開始接受密集行為治療，直到9歲。他對文字特別有興趣，而且善於表達，長大後經常在學校及公眾場合演講。片中他提到因為自閉症，興趣比一般人狹隘，所以只專注某幾個學科，促使他獲美國芝加哥大學取錄，攻讀歷史和政治。

自閉症學生雖然在社交、行為管理、語言發展和羣體學習有所不足，可是他們也有很多長處，例如：平衡力和活動能力高，記憶力強，平時會特別留意一般人不易察覺的環境細節；而且，我認識大部分的自閉症學生對音樂，視覺藝術和資訊科技皆有特強的觸覺和學習能力。

16年前我剛入行的第一位自閉症學生只有兩歲多，雖然他的語言發展正常，但卻不懂得因應社交場合而適當運用。記得他每次要求上廁所，都會說：「我要電池！」最初我當然不明所以，但後來透過觀察得知，原來他每次小便時必定要拿着放置於廁所內的電池。由於他不懂得以別人的角度出發，以為自己明白說話的背後意思，其他人便自然會明白，所以把「我要上廁所」說成「我要電池」！他除了社交互動和溝通能力不足，還有很多偏好和固執行為，例如只吃某種印度的小食，玩玩具時必定要跟足說明書上的規則，否則便會不斷重複投訴，甚至大哭大閙。還有，他對聲音有過度反應，會逃避電風筒和吸塵機等家庭電器發出的噪音。那時我每星期三天要到他家提供治療，另外兩天則和他一同上幼稚園提供支援，治療持續近三年。最近，他的母親通知我的機構，他在一個國際性的手機程式開發比賽贏得冠軍，還經常接受報紙和電子媒體的訪問。