《融合教育》九大謬誤

《融合教育》九大謬誤

融合教育，原意是讓有學習障礙的學生得到平等學習機會，發展所長。可是，香港的融合教育在制度，政策和實行方面均出現很多問題，例如過分着重考試成績，資源不足，缺乏專業支援和教師培訓等。

近幾年，媒體報導有關自閉症學生在主流學校的問題越來越多。根據平機會在2012年發表的報告，大約30-70%受訪教職員認為自閉症學生缺乏自我概念，上課不專心，學業成績較差，及影響其他同學學習。有20-43%的教師更明確表示，不接受自閉症學生在主流學校上課。

雖然融合教育受到不少質疑和反對，可是仍然有很多業界人士和家長，鼓勵自閉症學生入讀主流學校。根據自閉症教育權威Ronald Leaf博士的分析和我的經驗，支持者相信融合教育，可能因為以下九大謬誤：

融合等同成功

很多家長安排自閉症兒童接受早期訓練，目標是要讓子女成功入讀主流學校。可是，一些學生縱使被主流學校取錄，卻因缺乏獨立學習的能力和行為管理，未能跟上課程進度，加上社交困難和行為問題，幾年後被學校勸退。

融合等同進步

自閉症學生入讀主流學校，可以接觸到特殊學校沒有機會學習的科目和課題。可惜，很多自閉症學生不會透過觀察有效學習，而且較難在人多的班房專心上課，未能吸收老師教導的知識，令學習進度變得非常緩慢。

融合令學生變乖

自閉症學生在主流學校較少出現行為問題，可能是因為朋輩影響，老師對學生的要求比特殊學校高，和有效的課室管理等。但是，亦可能是因為學校安排專人特別照顧，不斷提示，甚至把他們隔離，讓他們任意做自己喜歡的事。這些過分遷就的做法，不但不會幫助學生自律，而且有機會寵壞他們，令他們在其他環境更容易做出滋擾行為。

融合幫助學生建立友誼

自閉症學生在主流學校有很多機會與同學互動和建立關係，尤其在幼稚園和初小時，同學一般比較容易相處。可是，到了高小和中學後，同學的忍耐力較低，容易衝動，未必會包容有獨特社交行為的自閉症學生。縱使他們被接納，兩者的關係有如照顧者和被照顧者，未必可稱為友誼。

學生在特殊學校會學習問題行為

自閉症學生在特殊學校可能會模仿同學的問題行為。可是，這個情況在主流學校亦會出現。關鍵在於老師能否有效教導學生分辨恰當和不恰當的行為，顧及其後果，並適當運用獎罰來處理。

只有主流學生才可以作為學習榜樣

品學兼優和受人歡迎的主流學生，確實可以當其他同學的榜樣。可是，期望自閉症學生以他們的社交行為和讀書態度作目標，可能太過遙不可及，容易令學生感到失敗和失望。其實。無論是主流學生，或是有特殊學習需要的學生，都有值得學習和欣賞的地方。

有進步等同理想學習環境

很多自閉症學生入讀主流學校，在品行和學業方面有進步的表現，令人鼓舞。可是，這些進步可能是因為學校過分遷就，對學生期望較低。所以，我們不能排除他們在其他學習環境會有更佳的表現。有些學生在初小表現有進步，但當升上高小或初中，由於課程越來越深，社交環境越來越複雜，進步未必可以持續。

不斷遷就學生等同有效策略

一些主流學校的老師，會為自閉症學生制定個人化的教材，或拆細學科的內容讓全班同學一起學習，這些做法用心良苦。可是，心智較成熟的自閉症學生，可能會因此感到自己負累了其他同學，而其他同學亦可能會埋怨自閉症學生拖慢全班的學習進度。香港的教育制度，主張操練，着重考試成績；若果減少教學內容，學生未能追上所有課程要求，對家長和老師可能會造成很大壓力。

身處主流學校等同融合

如果自閉症學生身處主流學校，不是跟其他同學一樣學習相關的知識，和其他學生沒有互動，情況就等於飲茶「搭枱」，不是融合。真正的融合，是要讓他們參與課堂的學習，和其他同學社交，達致共存和互相需要。

香港的融合教育，有不少成功例子，令人嚮往。可是，要幫助自閉症學生真正融入主流學校，不但需要學校配合，而且要學生具備基本的學習條件，包括：自律，時刻留心，保持冷靜，懂得如何於群體學習，能透過觀察吸收知識，對朋輩有興趣，和具備基本社交技巧等。這些條件，不是每個自閉症學生都擁有；但這並不等於他們沒有出路，因為香港除了主流學校，還有特殊學校，及一些接收了很多特殊需要學生的「特色」學校，甚至專為自閉症學生而設的學校。這些學校，可能更會針對自閉症學生獨特的需要和能力，讓他們有效學習不同科目的知識和實用技巧，發揮所長。

原文刊於《香港01》

自閉症兒童沒有接受「早期密集行為治療」的權利

假設有100位末期癌症病人，每人服食1粒特效藥，可延長壽命3個月；若每人服食10粒，便可痊愈。

可是，醫院只有100粒特效藥。這個情況，應該免費讓每位病人得1粒，還是讓10位有錢的病人，付出天價，每人買10粒，而其他人1粒也沒有？

有人認為要為社會長遠發展着想，讓有能力的人得10粒；有人提倡自決，建議要先諮詢病人的意願；在香港這個講求公平的社會，有人認為每位患者應平均分1粒。

很不幸，可能出現的情況是：有錢又有人脈和勢力的病人，總有辨法獲得10粒，甚至更多的特效藥；而資源有限的病人，可能只獲分派幾粒止痛丸，連半粒特效藥也得不到。

我問：「為什麼醫院不提供1000粒特效藥，讓有需要的病人各得10粒？」

在香港，自閉者兒童所得到的有效支援，有如上述情況，嚴重不足。

有自閉症的患者，雖然不能用藥物治療，但經多年研究證實，透過「早期密集行為治療」，可大大減少大部分患者的自閉症徵狀，有些患者甚至可以表現得跟一般人沒有分別，能夠於主流學校有效學習，建立有意義的友誼，及享受高質素的生活。

什麼是「早期密集行為治療」？

早期：越早越理想

有研究顯示，自閉症徵狀早在嬰兒六個月大已經出現。根據美國疾病預防控制中心，自閉症兒童最早18個月大可被正式診斷，若兩歲接受評估，結果比較可靠。我接觸過很多個案，兒童兩歲便開始正式接受治療，有些未到兩歲，父母便開始學習怎樣與自閉症兒童相處，於家中加強與孩子的互動溝通。

密集：大約每周30小時

過去30年，有不少研究報告建議，自閉症兒童應接受大約每週30小時的治療。去年，美國有一單官司，一個家庭要求保險公司支付自閉症兒子的密集治療費用，該公司認為約每周15小時的應用行為分析(ABA)治療便足夠，經過訴訟後，法庭判決保險公司要負責該小孩每周36小時的ABA治療費用。

行為治療：一種療法，效果最佳

美國加州州立大學的Jane S. Howard與另外兩間大學的研究人員於2005年發表的報告指出，相比同時間接受不同療法，學生於同時間進行單一療法會較為有效。研究把學生分為三組，第一組接受每周30小時密集應用行為分析(ABA)治療，另一組接受每周30小時的密集混合治療，包括行為治療，職業治療，言語治療及小組治療，最後一組接手每周15小時的非密集混合治療。結果顯示，第一組學生(進行密集單一療法)比其他組別的學生於不同技能有明顯的進步。

自閉症不是癌症，不會對患者造成直接的生命威脅，兩者要面對的困難雖不能相題並論，但在治療方面，卻同樣地需要大量支援。雖然早期密集行為治療的成本非常高，但在美國，英國和加拿大一些地區，家庭接受服務，都是由政府資助，或保險公司負責，大部份家庭都不需要自己出錢。

很不幸，自閉症兒童在香港獲得的資助嚴重不足，縱使坊間有一些免費和收費平宜的專業服務，很多學生只能接受每周1-2小時的專業治療；大部分家長沒有足夠金錢負擔密集和高質素的行為治療；一些家長縱使有經濟能力安排這些服務，卻要在其他方面作出很大的放棄和犧牲。

最近有一篇報導標題：「8歲自閉童，學校日綁7小時」- 除了綁安全椅，就沒有其他方法嗎？我對這個問題的答案是：有！如果香港好像美國某些地區的特殊學校般，一班7個學生，有8個老師，加上專人長期為教師提供培訓，那位8歲自閉童，應該不要被綁在安全椅7小時。

我問：「為什麼香港不提供足夠的免費專業服務，讓自閉症兒童享有接受「早期密集行為治療」的權利？」

原文刊於《香港01》

我寫自閉症不是....

聯合國在2007年的大會一致通過，每年4月2日為「世界自閉症日」，以提升社會大眾對自閉症的認識和關注。

自閉症是一種從幼兒期顯現的神經發展譜系障礙，患者有獨特的社交行為模式，喜歡依從常規慣例，對特定主題有強烈興趣，經常會做出一些刻板和重複性動作；他們處理感官訊息的方法特殊，與一般人的學習方式不同。

記得17年前投身自閉症教育行業時，父母吩咐我要保護自己，避免被學生襲擊；朋友擔心我會被學生「傳染」，變成自閉。雖然現在社會大眾對自閉症認識增加不少，可是坊間仍然存在很多誤解。

自閉症不是非常罕有

教育局估計，2018年香港的自閉症學生將會超過10000名，比2010年的2000多人，升幅超過4倍。香港的自閉症總人口比率，大約是6/10000，即0.06%，可是這個數據是多年前的調查結果，遠比西方國家的硏究結果為低。根據美國疾病控制及預防中心的報告，亞州地區的自閉症總人口比率大約為1%，在美國，比率更超過1.4%。由於男孩比女孩患有自閉症的機會高超過4倍，每42個男孩當中便有1個被診斷有自閉症，根據這個比率，在香港的男校，平均每班就有一位自閉症學生，情況絕不罕有。

自閉症不是由單一成因導致

縱使很多大學多年投放大量資源研究，自閉症的真正成因仍然不眀。許多研究認為自閉症由基因和環境因素導致，可是環境因素所扮演的角色仍然未有定論。從多方面的研究確認，注射疫苗不會導致自閉症。雖然自閉症可能與高齡爸爸，及媽媽懷孕時服食某種藥物有關，但確實成因錯綜複雜，不會是單純因為父母對子女照顧不足，或讓子女沉迷打機而導致的。

自閉症不是一模一樣

自閉症是一個譜系障礙，對患者的影響因人而異。認識一些學生對朋輩很好奇，有些卻會對其他人不瞅不睬；有學生見到朋輩會很興奮，有些卻會感到很焦慮；有學生精力旺盛，整天走來走去，有些卻很被動，經常表現得沒精打采；有學生很喜歡説話，有些卻很沈默，甚至不能用發聲來溝通；有學生擁有正常智力，可以在主流學校學習，有些卻要上特殊學校；有學生對感官刺激特別敏感，有些卻沒有什麼反應；有學生對文字數學興趣強烈，有學生鍾情美術音樂，有學生在體育運動表現特別出色。

自閉症不是不理别人感受

自閉症人士的社交意識比較弱，在日常生活往往會忽略很多社交訊息；縱使他們能夠留意到別人的行為，也未必懂得分辨它們；有些自閉症人士即使可以察覺及分辨這些社交訊息，卻不了解訊息背後的意思，而沒有給予適當反應，令別人誤會他們不重視別人的感受。其實，他們不是不理別人的感受，他們只是不懂得對別人的感受作出大眾所謂的「標準」反應。他們不但會有情緒，而且也會受别人的情緒影響；他們喜歡得到別人的關注，亦會希望身邊的人開心。

自閉症不是不能學習

美國疾病控制及預防中心的一項研究顯示，大約44%的自閉症人士智力正常，縱使部份人士的智商較低，他們也有一定的學習能力。早於80年代，美國加州大學洛杉磯分校便有硏究指出，自閉症學生接受早期密集的行為分析治療，並配合家長參與，接近一半的學生，智力有明顯進步，自閉症的行為特徵大大減少，並可以入讀普通學校，有效學習和能夠與朋輩互動溝通。之後有很多相關的臨床報告，亦得出類似的結果。這些硏究證明，很多自閉症學生，不是不能學習。

自閉症不是比別人差

自閉症人士不但有能力學習，而且個別學生在不同範疇有很出色的表現。我認識一位學生，能夠聽完一首簡單的樂曲後，直接用鋼琴彈奏出來。17年前我教導的第一位學生，長大後參加了一個國際程式設計比賽，擊敗來自120多個國家的過千名參賽者，取得冠軍。另一位18歲的青年，小時被診斷患有自閉症，他對歷史和文字特別有興趣，在相關的學科取得很優秀的成績，促使他被美國芝加哥大學取錄，修讀政治和歷史。還有一位學生，雖然認知和表達能力不高，但很有運動細胞，曾經代表香港參加特殊奧運會的游泳項目，並取得奬牌。這位學生，不但從運動當中找到樂趣和熱情，而且還讓父母因為他而感到驕傲。

引用聯合國秘書長的話：「讓我們行動起來，改變我們對自閉症患者的態度，承認他們的公民權利。自閉症患者有權作出按照個人意願和喜好生活的決定。」自閉症人士不一定可以建立一套所謂「標準」的社交行為模式，但不代表他們比一般人差。希望社會大眾，可以學習和理解他們的獨特之處，讓他們過充實而有意義的生活。

原文刊於《香港01》

我寫為什麼政府特別關注自閉症？

很高興，《芝麻街》電視系列有新角色，她的名字叫Julia，一位患有自閉症的4歲小女孩。

其實，患有自閉症的人數不少，根據美國疾病控制及預防中心，被診斷患有自閉症的總人口比率為1/68，較十多年前的比率1/150，升幅超過2.2倍。患有自閉症的女孩較男孩少，比例大概為1比4。《芝麻街》的新角色設定為女孩，別具意義，提醒大家要關注這群一般人眼中視為少數中的少數。

對於關注自閉症，香港政府可謂下了不少功夫。2015年，教育局出版了一本「全校參與分層支援有自閉症的學生學校支緩模式運作手冊」(Tiered Autism Intervention Model)，簡稱AIM；手冊共有148頁，詳細紀錄了30間本地普通小學應用教育局設計的「三層支援模式」的成功經驗，希望籍此推廣給全港學校參與，支援自閉症學生在普通學校全面發展。

香港自1997年推行融合教育以來，有關政策皆是為有不同特殊學習需要(SEN)的學生制定，而不是針對自閉症學生在普通學校的獨特需要而設計的。為什麼在2015年，政府會推出這本專為自閉症學生的AIM？什麼問題令政府特別關注自閉症？

自閉症學生人數上升

根據香港教育局，2010年香港大約有2050名患有自閉症的學生，2014年升至4970名，短短4年間升幅超過2倍。估計到2018年，香港將會有超過10000名有自閉症的學生。自閉症學生人數不斷上升，可能是政府推出AIM的主要原因，但我相信，還有其他可能因素：

對於有效治療缺乏共識

自閉症的真正成因不眀，沒有根治方法。縱使有很多研究證實早期密集的行為治療對自閉症學生最為有效，可是坊間還有大量其他方法和服務，亦有很多研究和報告指出其他策略的正面效果，由於業界的不同人士缺乏共識，可能令教育局和相關機構要不斷更新建議和支援方法。

缺乏業界支持

2012年，平等機會委員會的一份報告指出，20-43%的受訪老師不願意接受自閉症學生在普通學校上課，61%的受訪校長認為政府有關融合教育的資助及專業支援不足，30-70%的受訪持份者認為自閉症學生上課不專心，擾亂課室秩序和學業表現不及一般同學。總的來說，自閉症學生在普通學校不太受歡迎，政府可能因此要加強政策，鼓勵學校接納他們。

大眾媒體的影響

近幾年，很多有關自閉症的不幸事件被媒體廣泛報導：2014年一位父親百刀斬死其15歲自閉兒後企圖自刎；2015年一位4歲自閉兒的母親，不但要獨力照顧兒子，還要支持患有血癌的女兒和患癌症的丈夫，情況經報道後引起社會各界很大迴響。這些媒體報導，提升了大眾對自閉症的關注和同情心，令政府不得不正視相關的支援和政策。

議員及家長不滿

2013年，立法會舉行了18次融合教育小組委員會會議，當中第4次會議商討有關自閉症事宜，超過50名代表陳述意見；有議員和自閉症家長批評：「教育局完全漠視《聯合國兒童權利公約條例》及《殘疾歧視條例》的要求和目標。敎育局只安排學位，但未能確保SEN學童(包括自閉學童)有意義地參與學習，令他們失去平等的機會接受本地教育。同時，敎育局更沒有按SEN學童的障礙及需要，而特別設計適當的教育和訓練，幫助他們自立並享有積極和充實的生活 。教育局嚴重違反以上兩項條例，應正視這問題，融合教育應作出全面檢討。」

資源運用

政府近年不繼增加對普通學校支援SEN學生的資助和上限，可是很多校長仍然反映政府資助不足。更大的問題是，政府的政策容許學校自由使用相關資助，有學校把資源用作聘請教學助理來處理一般事務，而不是用作SEN學生(包括自閉症學生)的身上，有學校甚至把資助退回給教育局。政府可能因此要推出更明確的指引，推動學校適當地運用資源。

政治因素

梁振英上任行政長官以來，香港出現多次具爭議性事件和大規模示威，包括反國教運動，雨傘革命和全港性系統評估(TSA)爭議等，加上教育局長吳克儉的民望長期處於極低水平，反映很多香港市民壓力大，不滿政府管治，這種社會負面情緒，可能迫使政府修改和制定不同的政策(包括教育政策)，以安撫民心。

無論上述分析是否政府推行AIM的真正原因，近兩年，以上情況似乎不但沒有改善，甚至有惡化的跡象：坊間出現越來越多所謂有效的自閉症新療法，業界繼續反映政府支援嚴重不足和無效，社會發生更多有關自閉症的不幸事件(例如2016年14歲自閉症青年墮樓事件)，政府監管資源運用不力和特首換界等。這些問題，迫使政府要繼續加強關注自閉症，並改善有關自閉症的融合教育政策。

我相信，新一屆政府上場後，將會面對更多融合教育帶來的相關問題。香港的融立教育，將來會有大改革嗎？

作為一個小市民，大概只可以拭目以待。

原文刊於《香港01》

我寫給下屆特首的信

「我不介意兒子發脾氣。」有家長告訴我。

一個4歲小孩，在學校聽教聽話，受老師和其他同學歡迎，間中發脾氣，很正常。

可是，他和媽媽相處時，卻經常大吵大鬧，有時趴在地上翻來滾去，有時甚至會打她，並遷怒姐姐。

爸爸指責媽媽：「雖然兒子有自閉症，但你也不能處處遷就他，要强硬一點，要他明白你的指示就是命令，不可以反抗。」

「我想兒子多表達自己。」媽媽很平靜，溫柔地説：「所以我經常向他解釋，希望他把自己的想法説出來。」

我認為，服從和表達自己，不一定是互相矛盾。

我鼓勵爸爸於兒子服從時多加關注，讓他明白聽話的好處；建議媽媽在兒子發脾氣時不要與他討論太多，避免他學會用發脾氣來討價還價，當他冷靜地表達自己的不滿時，才慢慢解釋討論。

更重要的是：安排多一些親子活動和遊戲時間，增進彼此感情；當兒子冷靜聽話時，教導他管理情緒，學習相關的社交技巧，和主動表達自己的要求。

父母很贊成我的建議。

可是，兩個月後，他們還是沒有跟從我的建議，情況沒有進展：小孩繼續發脾氣，爸爸繼續喝罵他，媽媽繼續不斷跟他講道理。

我發覺，原來他們根本不認為兒子發脾氣是一個問題；諷刺的是，他們一早告訴過我，不介意兒子發脾氣。

爸爸認為問題是：媽媽教子無方；媽媽認為問題是：兒子不主動説話。總之，發脾氣不是問題。

而我，認為最大的問題是：縱使小孩用發脾氣作為手段，逃避媽媽的指示，並不代表他沒有情緒；要以大吵大鬧達到目的，小孩感覺一定不好受；姐姐眼見弟弟這麼辛苦，可能會感到不開心，甚至忿怒；父母要面對的兒子發脾氣所引發的各種問題，心力交瘁，要承受很大壓力。

為什麼一家人要受這些苦？

七警毆打挑撥警務人員的示威者，已被定罪。有人認為他們罪有應得；有人視該示威者為人渣，要求政府立法訂立辱警罪；有人為警察大呼不值，要為他們上訢；有人成立基金籌款募捐，協助有關警察及其家屬解決經濟及生活需要。

誰是誰非？問題出在哪裏？真的要訂立辱警罪嗎？

有人用親子關係比喻現在香港的警民關係：父母禁止子女打機而遭反抗，若果訂立家規來處理，只會令彼此關係惡化。

七警在暗角毆打示威者，遭法律制裁，問題不只是這個行為應該與否，或定罪是否公平。問題是：事件令警務人員難受，令支持警察的人忿怒，令反對他們的人厭惡，令其他沒有表態的人不安，失望。無論是什麼感覺，總之就是不好受。

為什麼香港人要受這些傷害？

七警不是4歲小孩，市民不是他們的兄弟姊妹，政府不是我們的父母，難道香港人就不是一家人嗎？

但願下屆特首，可以治療我們的創傷。

原文刊於《香港01》

我寫自閉症：作為一間上市公司，呢D人都請？

和老婆去翠華。

「你食咖喱飯？」老婆問。

我把餐牌翻來翻去，不肯定想吃什麼。

男侍應遞上兩杯熱茶。

「唔該。」我指著餐牌上的餐蛋麵，望向他：「請問這是不是出前一丁？」

他90度彎腰，望著餐牌，一聲不響。

這位年青侍應，戴眼鏡，高高瘦瘦，手長腳長，頭髮蓬鬆，不修邊幅。

我的職業病發作，觀察分析他的行為，心想：「他好像不是望著餐牌上的食物，而是望著我的手指；他大概沒有留心聽我的問題，還是再問他吧。」

「不是。」他突然説。回答時視線還是停留在我的手指上。

我把手縮開，再問：「是什麼麵？」

他慢慢挺直身子，望著地下，不發一聲。

我對茶餐廳侍應的期望很實際：粗聲大氣不緊要，只要能落單，上菜，和提供餐具，便可。

但翠華有點不同，因為它是一間上市公司，餐廳環境比較豪華，食物價格比較貴，所以我對侍應的要求會高一點，期望他們會回答簡單問題。

「公仔麵。」他終於開口。

我想叫餐蛋麵改出前一丁，但怕對這個侍應來說太複雜，所以決定keep it simple，最後叫了一碗墨丸河給自己，和一個米線餐給老婆。

侍應走開後，我把餐牌放好，然後向老婆打了一個眼色：「為什麼翠華會請他？」

一會兒後，我明白了。

男侍應拿著餐具回來，他再次90度彎腰，把三張餐巾放到枱上，排成一個扇形；然後雙手把筷子放在餐巾上，讓一小部分突出枱面；最後把匙羹整齊地放在筷子旁邊。

餐具放好後，老婆對我說：「其實，他真的不錯，剛剛他經過水吧，見到杯子打側了，會把它整理好。」

我微笑：「其實，我剛剛問他的兩個問題，他都回答得簡單而清楚。」

很多人，尤其是自閉症人士，因為不善交際，被誤以為工作能力低，因而找不到工作。希望香港有更多顧主和顧客，能夠理解這些人的社交不足，欣賞他們的工作能力，讓更多有需要的人有自食其力的機會。

我寫自閉症：別如何杜絕下一個張健華

2016年8月，一位患有自閉症的14歲少年，從「康橋之家」的院舍墮樓身亡。

經傳媒追查發現，這家私營殘疾院舍，在短短8年內已發生6宗院友離奇身亡事故。前院長張健華，十年內兩度被控非禮或性侵年輕智障女院友。他現在還逍遙法外，不是因為沒有做過那些禽獸行為，而是因為其中一名事主，在辯方大律師盤問下，口供前後矛盾；另一位事主，因患創傷後壓力症及智障，不宜出庭作供，而獲律政司撤銷控罪。

為了避免弱勢和殘疾人士受傷害，我讚成社署應全面檢討殘疾人士院舍條例，提高發牌要求，加強巡查監管。為了把傷害弱勢人士的兇徒繩之於法，我讚成政府應進行廣泛諮詢，改革法律及司法程序，讓殘障受害人順利作供。

還有，我認為同樣重要的是：協助有特殊需要的人士，學會自保。

認識一位自閉症女學生，今年18歲，長得亭亭玉立，她喜歡聊天，不論對象是熟悉的還是陌生的，都會談及男女關係；她乘搭巴士時，縱使車上有很多空位，也會不為意地坐到陌生男子的旁邊，而且不察覺身體接觸到對方。遇過一些自閉症青少年，在商場洗手間如廁時不會關門；站立小便時會退下褲子，讓屁股外露；在餐廳進食，坐下時不會整理褲子或上衣，露出腰部什至股罅。這些行為，不但令人誤會，容易産生遐想，而且會讓心懷不軌的人察覺，把事主視為性侵害的獵物。

要幫助有特殊需要的人士自保，最理想是從小培養他們的自理和社交技巧，例如：及早教他們獨立上廁所；在家中如廁時也要習慣關門；整理內衣或更換衣服只能在睡房或廁所進行；女孩穿裙子坐下時要把雙腿併攏；教導他們私處的名稱；分辨那些身體接觸是可以接受和不可以接受；和陌生人要保持距離，若不想被人觸摸身體，要大叫「唔好」及走開；就算是熟悉的人，也不可接觸他們的私處。

家長亦可鼓勵有特殊需要的子女多表達，多與家人溝通，學習有困難時向值得信賴的人尋求協助。